概述：本道作业题是蔺沽母同学的课后练习，分享的知识点是老人与海鸥主要内容，指导老师为封老师，涉及到的知识点涵盖：六年级上册21课《老人与海鸥》的主要内容_-老人与海鸥主要内容，下面是蔺沽母作业题的详细。
题目：六年级上册21课《老人与海鸥》的主要内容_-老人与海鸥主要内容
文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒,为了海鸥,每天徒步十多公里到昆明的翠湖,去给他心爱的海鸥送吃的.老人和海鸥成了朋友,也成了翠湖的一道风景.后来老人去了,好心的人们为老人做了一尊雕像,安放在翠湖边,好让老人永远望着他的海鸥.
相关例题
题1：【六年级上册语文第六单元21课老人与海鸥中老人期盼什么】[语文]
我没学过这篇课文,不过我帮你找了些答案
老人在企盼自己也可以变成海鸥,和海鸥们一起歇落在滇池
老人渴望再次拥有青春的活力与力量
老人期盼：想去海鸥的歇息地
老人在企盼自己也可以变成海鸥,和海鸥们一起歇落在滇池.
表达了老人对海鸥的喜爱.表面意思为不舍的海鸥离去,体现出了老人与海鸥的情感.
人与动物是可以如亲人一样和谐相处的,他期盼永远拥有微笑,永远不孤独.
题2：《老人与海鸥》和原文《寂寞鸥灵》哪个题目好?为什么?30字以上.[语文]
寂寞鸥灵好些吧,你是六年级的吗?
我可能回答得比较乱些,
从寂寞二字,我们不难体会到在海鸥一生中,老人与自己的陪伴是多么重要,老人与自己相依相随了多少个冬天,那份无微不至的关怀只能另海鸥们忘怀
可现在,老人去世了,离开了鸥群们.对于海鸥们来说仿佛是自己失去了一半的灵魂,海鸥们对老人的深深怀念感动人心,它们与老人不可分割的情谊一直以来震撼着人们
并且,从写作方法来看,两个题目也很明显第二个更诗意一些,第一个虽然也点明了文章的中心,但相比之下,第二个一海鸥的角度出发,渲染效果会更好一些
嗯……差不多就是这样,你以你自己的话结合一下就行了,希望我一字一字打下的回答能帮到你!
思考：
思考1：老人与海鸥的段意.主要内容
提示：一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
思考2：老人与海鸥
提示：《老人与海鸥》课文的主要内容(如下)： 主要概括： 主要写了老人生前，精心喂养海鸥，不辞劳苦，深爱海鸥的老人去世后，海鸥一连老人，围着老人的一向翻飞盘旋，久久不肯离去的事情。 分部分概括： 第一部分：老人喂海鸥、给海鸥起名字、唤海鸥...
思考3：老人与海鸥课文概括30字
提示：一位老人为了海鸥，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。
思考4：用老人与海鸥的主要内容写200字
提示：现代人因忙碌于社会的竞争与个人的生存，常常匮乏于与自然的和睦与亲近。久而久之，自然在其心目中便成为满足其欲望的攫取对象。当你偶尔发现那些人与自然和谐之美好故事时，或许能够使你暂时忘却那人欲横流的现实社会和那满目创痍的自然环境。...
思考5：老人与海鸥的主要内容
提示：课文讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。表达了老人和海鸥之间深厚的情谊。