课 时 教 案第 周 第 课时编号:课题愉快的梦课型新授修改人姓名主备人姓名丁晓君教学目标情感态度价值观: 通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。知识与技能:了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。过程与方法: 能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 重点1、指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。2、乐理知识6/8拍的了解难点1、旋律的下行2、连线、延音线的学教法引导 交流 启发 表演唱课前准备多媒体课件 电子琴教学过程教学流程教师活动和学生活动设计意图一、创设情景导入新课二、新课传授1、 组织教学师生问好复习《摇啊摇》2、 导入新课师：又到了我们愉快的音乐四十分了，同学们你们看这幅图片是一天当中什么时候的图片啊？生：夜晚师：在这样一个美丽宁静的夜晚，你们晚上做过非常美妙的梦吗？有没有梦见过好玩的事情呢？生：学生各抒己见说说自己的梦。（及时评价，给予鼓励）师：说到做梦啊，有一个日本的小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦。在听的过程中，大家认真听一下，猜一猜他都梦见了什么？（听歌曲《愉快的梦》）师：他梦见了什么？生：自己坐着梦之船环游太空、看见了神奇的椰子树、一起和小矮人跳舞唱歌。（出示图片）3、复听深化感受师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情（眉开眼笑）和动作来表现这首歌曲情绪，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。（我领着轻摇）师：那么歌曲几拍子的呢？这就是我们今天学习的6/8拍歌曲《愉快的梦》。4、理解6/8拍含义：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。X X X X X│X. X.│X. X X X │XXX XXX （6/8基本节奏型）其强弱规律是――符号标出●○○○○强：拍手 弱：放手让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）（边打拍子边再听一遍歌曲）（小声哼唱）5、学唱歌曲（1）师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们再听一遍，你们用手指着书上的旋律，小声唱。（2）让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）⑵指导学生边挥拍子，跟碟用手指旋律加入歌词轻轻学唱。注意换气记号，用一口气连唱两小节。6、学习连线、延音线5 5 5 4 2 │ 1. 1.│师： 歌曲当中有好多弧线。它在音乐中有两种作用：一种是连线，一种是延音线。同学们观察一下连线和延音线下面的音各有什么特点？（连线是一字多音，所以要唱的连贯，而延音线下面是相同的音符，表示把这两个音的时值连起来唱）师：了解连线知识后，你们找出有几处连线？几处延音线？ （看谁找得快）7、进一步处理歌曲（1）随碟演唱，在老师的指导下连贯流畅的唱曲调，注意换气记号和连音线、延音线。（2）师指挥，生唱（把握好歌曲两段不同的感情色彩：第一段：（1、旋律方向是怎样的？2、下行的旋律称之为下行旋律。3、找出来有几处？看谁最快。。。）（感受一下，旋律下行带给你什么感觉，表现了歌曲什么情绪？（下行旋律：犹如下山，声音自然柔和。上行旋律：犹如爬山：感觉高兴、惊奇。下行，使音乐显得深沉而带有神秘的意味）深沉而带有神秘的意味第二段音区移高，表现了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出的惊喜的呼喊）（3）师生对唱（带着感情用柔和、连贯的声音完整的演唱歌曲）（4）男女分组演唱（5）分组表演：（加入打击乐）先：强：拍手 弱：放手 次强：拍一半手掌后：加打击乐表演：分A B组 选代表上台表演（同学们唱得真不错）8、挑战自我：4）、创编活动（舞蹈、诗朗诵）同学们唱的都非常美好，老师感觉光靠唱还不够，能不能用其他形式来表现这首歌呢？下面分小组来讨论。9、模仿秀表演：模仿或创设剧情、场景演绎歌曲（边唱边跳，表情：两人深情对视）10、小结：梦是飘渺虚无的，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机、电视机，更不用说电脑了等等，所以做梦是一件好事，但是如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！！梦想是我们 前进的动力，老师有一首歌送给你们《我的未来不是梦》，每个人都要有一个梦想，都要为梦想而努力，只有这样理想才能变为现实，美梦才能成真。通过欣赏歌曲，吸引学生的注意力.自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学用各种方式方法引导学生感受、体验歌曲的情感、意境，达到有感情的演唱歌曲的教学目的鼓励、调动学生积极参与各种活动，培养学生的创编、表演的能力作 业能够有感情的背唱歌曲《愉快的梦》。板书设计《愉快的梦》1、X X X X X│X. X.│X. X X X │XXX XXX （6/8基本节奏型）其强弱规律是――符号标出●○○○○2、连音线、延音线