美 术 教 案第 周第 课时课 题14.衣架的联想课 时年 级教学目标知识与技能利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。过程与方法根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。情感态度与价值观培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。重点难点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程二次备课组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。导入：1. 打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。2. 对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发艺术生命的光彩。3. 欣赏毕加索的作品：《牛头》4. 谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。毕加索以无比简洁而闻名的作品是一个逼肖的牛头，其实是由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们具有意义，就必须对要创造的物体形式各种微妙的含义有极好的理解力。而且这对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含义。5. 小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？讲授新课：一、1. 猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架2. 简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。3. 想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。4. 想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。5. 想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。6. 想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。二、创造表现1. 课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？2. 猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3. 你准备做什么？有什么困难？学生练习：要求：2-3人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效教师参与和辅导课堂小结：展评，表演小故事，看看谁的表演最出色，希望你们在生活中想象无限、创造无限。范画展示板书设计：14.衣架的联想教学反思