家长们最烦恼的问题应该都是：送什么礼物给孩子呢？我有一个女同事，这些天收快递的包裹收到手软，拆开来全是各式各样的公主裙。原因是她的女儿去了趟迪斯尼，就想cosplay每一位迪斯尼女主。我对同事丧心病狂的行为稍稍质疑了下，没想到同事翻了个白眼说：“没听说过女孩子要富养？！”
“女孩子要富养”，是说让女生从小就能拥有她想要的东西，这样长大了才不会被一点小的恩惠就骗走。可是，给多少算够？你带女儿吃麦当劳，就一定有男生能带她吃金钱豹；你给她买个coach，就一定有男生能给她买LV；你送女儿诗华洛世奇，就一定有男生能送她宝格丽。无论你怎么富养，你都不是首富，你女儿一样可能被金钱诱惑。更可怕的是，物质上如果已经极大满足了，男生连钱都不用花，几句甜言蜜语可能就撩到她。最近交了五亿天价保释金轰动全球的旧金山华裔富二代Tiffany，够富养了吧？可是一连两任男友都是渣男，最后伙同现任杀了纠缠不休的前任。
我送了一句话给那位女同事（当然又换来了个白眼）：不管穷养富养，都要用智慧和爱养。
在提供孩子的物质上，不多不少，才是刚刚好。比如玩具，5个就好。美国弗吉尼亚学者认为，当玩具少于5个，孩子可能出现自卑心理；但如果数量超过5个，孩子就容易分心，反而阻碍他们的创造力。可以拼装类、运动类、涂鸦类、毛绒类、音乐类不同类型的玩具各保留一个，实在玩腻了再换。再比如衣服，物尽其用。日本曾有心学者建议：4岁以上的孩子，每个季节的衣服，5套足够，甚至可以更少；鞋子不需要超过3双（含家居拖鞋），帽子别超过一顶。有句话说得好：“简约不是少，而是没有多余。足够也不是多，而是量体裁衣。”
这下你是不是更发愁了？家里玩具衣服都太多，不送玩具衣服那送啥？于是你突然想：不送东西，可以送钱啊！
2013年1月29日，中国关心下一代工作委员会曾联合中国青少年研究会共同发布了《2012中国少儿财商调研》白皮书，结果显示：30.1%的家长会在孩子生日或节日时给钱，31.9%的父母会将零花钱与子女的劳动所得挂钩，而35.2%的家长会以奖励学业的方式给零花钱。
看到了吗？中国的家长真的是一言不合就给钱啊！
西方的心理学家认为：孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成年后的生活。即便是很小的孩子，也会为自己有个小钱包而感到自豪。所以，孩子到了上小学的年龄，的确是可以给零花钱了。
不过，家长基于五花八门的理由给孩子零花钱，如果不赋予合理的解释，会让孩子对金钱的意义产生混乱，不利于树立正确的金钱观。在前面说的白皮书里，还有一组调查结果显示中国有相当数量儿童的消费行为缺乏计划性，自我监控意识不强——34.8%的孩子说自己用过的钱是笔糊涂账，只有15.6%的孩子非常清楚自己花过哪些钱。另外，近70%的儿童会把钱交给父母管理。也就是说，中国的家长给钱太随意，金额常随心情而定；但零花钱又基本上由家长控制，限制或替代孩子进行消费。
这种做法的弊端显而易见，因为孩子拿到的零花钱比较多，因此容易养成孩子花钱随意，大手大脚的习惯；而零花钱由父母控制，则没有达到教会孩子如何用钱的目的，不利于孩子在实践中学习理财技能；给零花钱时有着随意性，又不适时对如何用钱加以指导，则使得孩子在消费时也没有丝毫计划，有时候压抑，有时候盲目消费。
我想说，零花钱不是权利或者工钱。零用钱是教导孩子如何管理金钱的工具。如果你还没有给孩子零花钱，那就从这个六一开始吧！
那么零花钱到底该给多少呢？
这取决于家庭的经济状况，以及孩子的独立程度。如果孩子的生活就是家和学校两点一线，没有太多需要花钱的地方，零花钱的数目就要少一点；如果孩子经常自己在外面独立活动，那意味着需要花钱的地方比较多，那零花钱就要多一点。重要的是，在开始给零花钱前，零花钱的数额及开销内容就要由家长和孩子共同讨论确定。对于一般的家庭，我的建议是，剔除日常的交通费、饭钱等生活消费，每周的零花钱不要超过20元。
在给零花钱的方式上，还有五个原则需要注意：
第一，零花钱一开始要少，随着孩子管理零花钱能力的不断提升，再逐渐增加零花钱的金额。不要一开始给多了回头又想减少，这相当地不可取！你试试如果你的老板给你减薪，你是不是想去找他拼命？工资是刚性的，孩子的零用钱又何尝不是？突然间收入的减少会使得孩子对物质的欲望更加强烈，效果可能适得其反。
第二，孩子年幼的时候给零花钱的周期要短一点，可以每周定期给，10岁以上的孩子则可以拉长到每月给。因为孩子年龄越小，计划和控制的能力越差，周期短更方便监控零用钱的使用情况。
第三，在花钱上表现出对孩子的信任和宽容，不要斤斤计较，剥夺孩子的消费自由。孩子买什么没关系，重要的是没花的钱是否攒起来，不要求孩子一定把钱花得正确，但一定要孩子分享购物经验。花钱的结果不重要，用钱的方式才需要注意。
第四，如果孩子总是抱怨零花钱太少，不要立刻退让，而是和孩子一起讨论零花钱不够用的原因。让孩子报出过去一个周期里的零花钱使用记录，帮他分析哪些“当用”哪些“不当用”，给他提一些下一个周期使用零花钱的建议。
第五，避免将零花钱和孩子的考试成绩、老师表扬、家务劳动挂钩。孩子身上一切应该培养的好品格都不可以用钱去购买，凡能用钱买到的，都不叫教育，都是暂时的成果，无法内化为孩子的品格和习惯。
如果你已经定期给孩子零花钱了，这个时候，就需要家长引导用途了。比如，你可以准备三个小盒子，上面分别贴上孩子的名字，并指明三个盒子的用途：嘟嘟的储蓄、嘟嘟可以花的钱、嘟嘟的公益捐款。你和孩子一起算钱，并决定每个盒子里要放多少钱，孩子的财务价值观就反映在了这种分配过程上。当然，最简单的办法就是各三份之一。纽约有一位名叫格蕾迪斯的中学教师，每逢节日便把股票当做礼物赠送给自己的孩子，几年后儿女各自的账户已膨胀到1万美元左右。此举不仅为孩子们积累了上大学的费用，还培养了他们的金融知识。