大学的班干部该怎么增强班级凝聚力？
偶尔举行聚餐可以，但考虑学生的经费也不能经常举行。
3.公平公正的处理班级内部问题。有时候年龄越大，同学之间的矛盾越多，现在都不是小学初中的孩子了，已经长大了开始有自己的想法了，他们看别人就像敌人，看别人不顺眼，若楼主想要班级变得有凝聚力，首先要处理好班级的这些问题，处理好同学与同学之间的关系。若两人发生了问题，作为班长要公平公正的处理问题，不能带有个人情感。当然这些如果能做到更好，做不到也不要强求。
增强班级凝聚力不是班干部能解决的，和班里的同学也脱不了关系
如何增强一个班级的凝聚力
“谈谈如何增强班级的凝聚力”
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”
的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。
众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：
第一、必须建立起强有力的班干部团队
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。
选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
上个学期，高一（4）班纪律情况基本稳定，但是临近期末的一段时间，不少同学和班干部反映，自习课班里的纪律较差，有时比较吵。针对这样的情况，我先在班会上，从“班级主人翁”和责任的角度对这些现象进行了批判，强调作为高一（4）班的一分子，每个同学都有维护班级荣誉的责任。接着，又在班干部会议上强调“核心”的带头作用，班干部应当以身作则，让每个班干部认识到，自己的一言一行，都会成为班级形象的直接反映。这些工作下来，效果比较明显，上学期末纪律情况基本得到控制。这个学期，我又对部分班干部作出适当调整，重新选出班长和纪律委员，新上任的纪委陈耀霖，在上任的第二天就制定了一份详细的班规，作为班上纪律管理的蓝本，让同学们自治管理有章可循，有“法”可依，有理可判。
班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。
第二、班主任真心关爱学生
著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心。”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。
在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。
我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生，课下，同学们极少称呼我为老师，他们都喜欢叫我“韬哥”，我也乐于接受这样一个称呼，和谐，亲切而又充满人情味。
高一（4）班的林丽婷同学，是个集体荣誉感极强的女孩，上个学期的年级女子篮球比赛中，她为了班级荣誉，带病上场，拼到了比赛的最后一秒钟，也拼尽了自己的全部体力，比赛后，她就出现头晕、呕吐、抽筋等症状，在校医的建议下，我们陪她决定到九江医院去检查。班上的关颖雯、潘敏仪、高嘉欣、朱茗豪、张照荣、周思洋等同学主动要求一起前往照顾。由于女生宿舍在6楼，当时的林丽婷已经完全没有力气走路，我和几个男生就轮流把她背到了楼下，陪着她一起上医院检查。虽然这只是很小的一件小事，但是却深深地感动了班上的同学，一位同学在周记中写道：“如果我们是地球，那么您就是太阳，照亮我们前进，如果我们是一张纸，那么您就是一支笔，用您的墨水为我们画出这个美好的世界，多谢您，韬哥！”
一个班级班风学风和团结向上的班级感情，需要一个长期的培养过程，去年一年来，我带高二（2）班虽然时间很短，但我和同学们建立了深厚的感情，真正做到了对同学们“严如父”、“爱如母”、“亲如兄”。虽然高三我未能继续担任他们的班主任，但是我会陪着孩子们一直走完高三的这一年，因为我真心地爱着他们！我对孩子们说，班里的学号62号就是我，我会在你们的背后默默注视着你们。他们在广州参加术科考试，我还专程到广州去探班，同学们看到我，都很开心地笑了，看到他们的一张张亲切的笑脸，我觉得，我没有离开这个班集体，我很欣慰。现在，我也经常上去六楼探望他们，希望他们能在2008年高考中取得一个大丰收！
只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径
班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
去年带艺术班，经过了短暂的师生磨合期后，我很快得到了全班同学的接受和认可。可是这时却出现了另一些问题，首先是班级间的敌对情绪，在分班以后出现比较严重。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 加上之前高一两个艺术班之间的恩恩怨怨，遇到这样的班级，注定会遇到很多想象不到的困难。原来高一（1）班和（2）班同学之间互相排挤，互不信任，整个高二（2）班显得松松垮垮，没有一点凝聚力。针对这样的情况，接着学校举办运动会和体艺节的机会，我把原先分属两个班的同学分到了同一组，从设计班徽、海报、宣传画、出师表到运动员、啦啦队，处处为他们制造合作的条件和机会，加上后来的游园活动，我们班是成了当天最热门的游戏摊位，通过这些大型的活动，不仅使我们高二（2）班在学校得到老师同学们的肯定，而且极大地增强了我们班的凝聚力和向心力。
第四、要有明确的班级目标
如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。
去年接受高一（4）班之初，在第一节班会上，我便对同学们提出了学期的奋斗目标，在文明班评比中获得前五名。当时提出这个目标，我心里是忐忑不安的，因为我不知道这个目标能不能实现，同学们认不认同。结果一个学期下来，我的担心慢慢地变成了信心，五次文明班评比下来，我们班拿了3次第四，虽然一次先进文明班都没有拿到，虽然每次都只差一步之遥，但是我坚信，只要我们努力，这个学期一定能完成至少拿一次先进文明班的任务。
共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设置新的目标。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
怎样在大学里做一个好的班长，怎样提高班级凝聚力
当了一年班长，分享一点点经验吧，不一定全正确。
一、班长做事情一定要有群众基础。
一个班级的氛围、凝聚力仅仅只靠一个人决定是不够的；并且这个人无论是谁，也坚持不了多久的，慢慢的自己也会泄气。所以，一定要挖掘出对班集体还有信心，还想让这个班集体更凝聚起来，更优秀的人来。这就是要有群众基础。
可能你会想起，每次打算举行某个活动的时候，总有那么几个人在那喝倒彩，各种抱怨。很有可能，很多人正是由于有这几个人的语言引导，也不打算参与了。那么，如果我们相反有那么几个人群众比较带头鼓励参与，那么大部分人就有可能被积极引导着去参与。
并且，有了和自己有着共同目标想让集体凝聚的那几个人，以后搞活动或者其他东西的时候，出谋划策的就不是我们自己，而是我们这几个人。
但是，有一点我是比较坚持的。那么愿意为班集体付出的人，班级福利甚至是奖学金什么的，优先推选这几个人。（这不公平，毕竟人家花的时间和精力去搞班级的事情，这是应得的）
二、选择主动脱离集体的人，那么肯定也会被班级所抛弃。
这句话，是第一次开班会的时候说的。班集体里很容易出现那么几个，班集体的事情一向不参与、不屑于参与的人，不仅如此，他们可能反而各种讽刺，带动其他人去放弃集体。或者，干什么都是带坏头。对于这样的一群人。我感觉我们可以这么做：每次班级活动照样通知，如果愿意来就来，如果不愿意，那么绝对不会强求。我们没必要要求所有人来参与班集体活动另外，其实人家也没多大必要参与这些，可能家庭背景的原因，根本不需要在这个大学获得什么。这样的一群人，我们可以去帮助他们，提供一些资源。但是，没有必要主动去帮助。发生事情，我们可以从班集体角度去提醒他们，但是没有必要与人家发生冲突。比如：学校要求早自习什么的。如果有人带头经常不来或者引导大家不来。就跟他说下，这样做可能让大家都产生不去早自习的想法，慢慢的整个班集体就被辅导员什么的批判，然后班级四六级就得呵呵了。之后，就是靠人家自己了。没有必要或者没有可能让整个集体都凝聚起来，只要大部分人可以凝聚就够了。
三、成绩还是一个班集体有活力的基础。
这个成绩不单单是指考试成绩，还要包括科研成果、活动名次。但是，说实话考试成绩是最鲜明能看的到的。所以，下面还是主要说考试成绩。
虽然处于大学，但是学生最直接看到的还是成绩。我们学院是要排名的。如果班级成绩能在前排或者前几名，班级的那么荣誉感是很强的。班集体的荣誉感强了，就会让人感觉：哎吆，这个班还不错嘛，这个班这么强？有学霸让我们躺着就赢了，太棒了。这样以后，班级氛围就会有很大的提升了。
那么如何做到班集体的成绩能在前排呢。这就是学霸们应该更加努力的事情了。平常学习，这是自己的事情，我们应该提醒下。大家学习都是为了自己。但是，到了考试就不一样了。永远记住，平常学习不等于考试。这个时候，就需要班集体各个层次的人一起努力咯。我是这么鼓励的：成绩稍微差一点的同学，认识的人或者跟老师可能更善于交流，他们可以搜集一下各个班级各个老师透露的重点。重点画出来了，那么该交给大学霸了吧。大学霸，说实话真正能把学到的知识学透，有的即使没有重点，他们自己也能画出考试重点。这样，几个学霸除了获得的重点，再加上自己的经验，完全可以做出重点详解以及考前复习资料。这东西应付考试绝对有效。这里说了，考前复习策略。并不是说，大家都要靠这个，而是仅用于考前。平常的学习，才是重点；也是班长或更应该做的。
四、活动，非常有效果。不只是个形式主义。
如果班级氛围男生多，聚餐喝酒直接的很。一群男的在一起吃吃喝喝，互相灌灌酒，氛围立马上来了。当然，做班长的做好心理准备吧。（不过说到这点，不要恶意灌酒)
其他答案也说了，聚餐很直接简单。但是，一个班集体的活动，不能仅仅限于聚餐。平常没事了，无论学院要求的，还是班委们自己想。班级应该组织一下有意思的班级趣味活动。比如一些分组竞答之类的，或者网上搜索一些大学生集体活动。第一次很重要，要准备充分，能让大部分人感觉有意思。说实话，有可能有些人开始感觉很幼稚。但是你让他们参与进去之后，慢慢的大家就会融入进去。这个具体说怎么搞活动，怎么让大家融入活动。这个如果细说又是一个答案了，自行解决搜索或者具体来问吧。
五、班集体一定要有自己班集体的特色。
特色。一个班集体的特色很重要。做班长不仅仅是学院的一个通知联络员。说实话，很有可能有些学院的人为了自己的业绩或者工作，可能让某些班集体做些看起来政治上很正确的事情。这个自己自行分析吧。但是，即便自行分析实行，有一点很重要：不要脱离学院给画的大框架。总的来说，在不脱离学院的大框架里，自己带领班级做一些有特色，有自己的一些东西的事情。才让我们的班集体有意思，有氛围。
六、注意男女关系，注意女生之间的关系。
感觉大学里面一个班集体，男女关系很重要。说实话，尤其在理工学校，男少女多的班级，很意外。班级内的男女关系真的不一定就很好，很可能都没什么交流。这一点一定要注意。
女生之间的关系，据说很微妙。作为男生，也不知道该怎么说。男生之间喝喝酒闹闹就过去了。女生据说矛盾可能会持久，关系比较微妙。这一点，不敢多说。^_^
七、致班级领导者：
作为班长或者，我们仅仅是个学生，我们不是同学的长辈，不是学校的工作人员。我们没有任何必要为了班集体的事，为了学校的事情，太过分的牺牲自己。没有必要和大家发生冲突，即便是那么对班级太坏头，因为班级的事情顶撞自己的。大家都是同学，咱们才是一伙人。我们没有必要为了带好班级，自己的学习和技术没时间去做。我们只要做到我们应该做的，比其他人更用心就好，只要对得起自己带的人，自己的班级，这一切就够了。
另外，如果真心去对待大家，真心对待班集体。所做的事情、花的心思，大家都会看到眼里，即便受了委屈，想想还有那些比较善良的同学就好了。突然想到了：“劣币驱逐良币”。总会有人诋毁自己，当班长什么的受委屈太正常了。加油吧！
另外，因为没有固定的教室等原因，很难像高中那样比较凝聚，有可能大家做了很多效果不明显，或者跟理想中的有很大差距。这一点说实话，很正常。班集体的大家慢慢一起努力。
作为大学班长，怎样做来提升班级凝聚力，以及班级学习氛围？
对于此问题，我提出以下几点建议：1、组织活动。集体参与的活动是增强凝聚力的不二手段，特别是一些涉及到集体荣誉感的活动，比如合唱比赛之类。记得我刚进大学的时候，班级人员互相都很生疏，但是一轮合唱比赛下来，瞬间不分彼此，就是这么神奇。而且最后顺利拿了冠军，参赛曲目是《爱因为在心中》。那种同仇敌忾的团结氛围，现在依然让每个人都记忆犹新。2、想要当“带头大哥”，起到领衔班级团结及学习氛围流向的作用，那么肯定要有足够强的人格魅力了。所以我提议你还得从自身出发，加强自身的修炼。比如《天龙八部》里面的乔峰，乔帮主，一生行事光明磊落，男儿气概强烈到爆表，那么走到哪里都是很有底气的。so 班长童鞋，你想要领袖群伦，那么首先自己得底气足，自制力必须强，学习必须主动，（成绩未必要顶尖，但是行动必须要有），有担当，敢作敢为，（就算酒量不行，有人敢敬你，你就敢和他吹瓶），有了这种气概，你揭竿一喊：同学们，给我学起来，谁tm敢破坏团结，老子第一个把他吹倒！！！多么血性的做派啊！多么赤裸裸的人格渲染力啊！
我是大学新生班长，组织什么班级活动能提高班级凝聚力？
有很多活动都可以提高班级凝聚力啊，主要是看你活动是如何策划的。
具体的活动项目的话，聚餐什麽的就比较老套了，建议尝试户外拓展项目。人们通常在面对大自然的时候会放下一些防备，拉近彼此之间的距离。在具体一点的策划你就可以自己去网上百度了，免得有广告之嫌，呵呵。
怎么增加班级凝聚力？
众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，我就从我所在的物流06306班从发，以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：一、树立共同的班集体目标有没有共同目标，能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。比如我班从大一进校后就树立了争做进班级体的目标，在以后的班级生活中，我班同学都围绕这一目标不断的努力，班上同学都积极配合班干部及辅导员的工作，以至我们在学习、生活中不断的增强了班级凝聚力，在2007-2008年上期取得了优秀班级体，次后我们又确立了向市先进班级体进军的目标。二、建立强有力的班干部团队班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。在我班的班干部中形成了以班长为中心的骨干干部队伍，也是因为他们才让我班不断的取得各种荣誉。三、多举办切合班上同学的特色活动班级活动为“家庭成员”之间架起友谊的桥梁，使大家由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，多举办一些切合班级同学的活动往往会大大增强班级的凝聚力。另外这些活动不仅能激发学生的生活热情，还能为他们提供展现才情的大舞台，提供广阔的赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。只要我们细心观察就会发现，但凡班级凝聚力强的班级，都是常常开展丰富多彩的活动的班级。我班也从大一一直以来，每学期都会举办很多切合同学的活动，如：中秋晚会；外出聚餐；班级比赛等等。四、树立班级“家”的意识，让“家”的意识深入人心要增强班集体的凝聚力，就要让“家”的意识深入人心，只有同学在班级中有了家的意思，每个家庭成员才会与“这个家”荣辱与共的意识，班级工作也才能更好开展。班级工作中，就要采用多种方式，树立家的意意识，如：让班级同学积极参与班级管理中，做好主人翁的角色；多关心、帮助同学，让同学可以在班级中又家的温暖，我还除此外还在同学生日的时候由班费购买一些实用的礼物和送上同学温暖的话语，让同学都觉得班上的同学都很关心、在乎他。五、民主治“家”，依法管“家” 在校纪校规的基础上，还应该有班规，班规要集体讨论制订，既能营造民主的班风，又能强化每个学生的参与意识，在班团干的组织下经过充分讨论，全员参与，拟定班规。定下之后，班级的所有成员在班规面前一律平等，没有特权，班团干只是班规的执行者。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。但只要我们在班级管理中多加强班干部素质，注重班级里普通同学的力量，让同学无形中参与班级的管理中，我们的班级工作也会很好开展，班级凝聚力也会大大增强。
大学班级特色活动（班上44人），能增强班级凝聚力的那种 ，并且好玩又新意。
班级多组织有益的活动是很不错的，这样既能使自己能力得到锻炼，而且还能凝集班级同学之间感情。我建议你可以搞一下这个班级活动例：两个人或几个人一组给2--5块钱去菜市场买菜，看谁买的东西最新鲜最多，然后大家一起动手做饭。这样既能引导同学了解市场、珍惜时光、勤俭节约，又能通过这类活动让同学们珍惜友情、团结奋进，在活动中化解压力，将拼搏精神转化为学习的动力。
怎样才能增强大学班级凝聚力
首先你先组织一次集体活动在活动中你要注意观察个人不喜欢参加集体活动或者不去的人 与TA沟通尝试每个方面去深入了解 这样久而久之你就会慢慢提高凝聚力 即使你凝聚不了全体起码下次组织活动别人也会联系你 到时候你就明白知道有多少号召力了 希望你细心观察 谢谢 望
如何提高班级凝聚力
你好！ 班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学管理中有着举足轻重的地位。马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。” 就如何提高大学班级的凝聚力，观点：精神指路，活动生成，目标激励，核心引导。 首先，根据每个班的具体情况，应该提倡一种精神，让这种精神能贯穿到班级成员的学习生活的各个细节中去。班级精神的建设者应是全体学生，他们是真正的主人，应该让他们自己去筹划、去设计。通过开展一些活动，让他们去发现自身的不足，发现自身或班级最需要什么精神，去发现班级与众不同的风格。如果说提高班级凝聚力是一种目标，那么班级精神就是一盏明灯，它指明了前进的方向，然而还要借助于各项活动不断地强化这种精神。在活动中，让同学们去经历，去体验，去生成，真正内化为自己的追求，那么，实现“我在集体中，集体在我心中”的理想境界就不远了。 其次，必须精心组织有特色的班级活动。班级组织的特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，从而更加热爱这一集体。我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。班级活动形式可以多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动。 再次，确立班级的共同奋斗目标。共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期目标，就没有了全班学生奋斗的方向，从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力，作为辅导员，也难于把握班级工作的整体思路。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。在确立班级奋斗目标时，一定要根据本班具体实际，注意制定的目标切实可行，不要太高以至于无法实现，从而产生不良的影响。还要注意根据不同学生，分类要求。对于有的学生可能在努力的过程中反复性很强，这就需要辅导员有足够的耐心，很好地跟踪和及时地总结，只有这样，才能让全班学生一起进步。 最后，培养班干部，形成核心力量。大学班级的班干部相对于高中时期的班干部，其工作的主动性、工作方法、工作职责等方面都有着很大的差别。在日常班级工作中，没有人比同学更了解同学，因此，在每个班培养出一个优秀的班委会，能在极大的程度上发挥班级龙头的领导作用。在培养班干部的工作能力上，我认为：辅导员大胆地放手使用班级干部，不但可以使他们经受锻炼，增长才干，而且还可以使自己从繁忙琐碎的事务中解脱出来，有较多的时间研究带有倾向性的问题，钻研业务。指导班干部开展班级工作，需要热情、耐心，需要细致入微。