教师队伍建设，师资队伍建设包括哪些内容

师资队伍建设包括哪些内容

师资队伍建设包括：

1、整体建设目标：通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名在国内外有重大影响的学术带头人，形成和聚集一批在国际、国内有相当知名度的学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。

2、通过贯彻实施国家及教育部的“长江学者奖励计划”、“国家杰出青年基金”、“跨世纪人才培养计划”、“高等学校优秀青年教师计划”，造就一批国际国内一流学者和优秀学科带头人。

3、通过实施学校的“院士工程”、“紫江学者计划”、“优秀团队计划”、“优秀后备人才计划”和“博士后培养计划”，形成一支实力雄厚、结构合理、富有创新能力和协作精神的学科梯队。

扩展资料：

具体目标：

一是专任教师数量满足各级各类教育发展需要，总规模适度扩大至22万人左右。

二是教师队伍结构不断优化，教师年龄、学历、职务（职称）学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调。

三是教师管理体制机制逐步完善，教师入职标准、专业发展、分类评价制度持续改进，教师职称制度、流动制度、退出机制逐步强化，教师创新、创业环境持续改善，教师待遇和合法权益得到有力保障，教师教书育人活力得到充分激发。

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。

改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升。

加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务

（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，加强教师工作薄弱环节。

创新教师管理体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。

（二）总体目标。

专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调。

教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。

（三）重点任务。

幼儿园教师队伍建设要以补足配齐为重点，切实加强幼儿园教师培养培训，严格实施幼儿园教师资格制度，依法落实幼儿园教师地位待遇；中小学教师队伍建设要以农村教师为重点，采取倾斜政策，切实增强农村教师职业吸引力，激励更多优秀人才到农村从教。

参考资料：百度百科——国务院关于加强教师队伍建设的意见

浅谈如何抓好教师队伍建设

一、提高师德是加强教师队伍建设的前提基础
二、精研业务是提升教师队伍建设的关键
三、建立激励机制满足教师的需要
四、建立一个良好的教学环境

如何加强师资队伍建设

教学是学校的中心工作，教职工队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教学质量的支撑点。加强教师队伍建设，促进学校和谐发展，是学校规范管理中的重要内容。和谐的教师队伍指的是教师们为了学校这个团队的利益与目标，相互协作，尽心尽力的作风。它主要表现为对单位的忠诚，对领导的服从，对同事的欣赏，对学生的热爱，对社会的奉献。和谐的教师队伍的形成，是提高教师职业道德的重要一环，是创建和谐发展校园的精神支柱。学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个集体。只有人人爱岗敬业，团结协作，才能形成一股强大的合力，推动学校健康快速地发展。那么在学校的规范管理中，如何建设一支和谐的教师队伍呢?我认为可以从以下几个方面着手。一、导入高尚的职业价值观“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业是神圣的，是伟大的，党和政府还专门为教师设立了一个节日，这也是其他职业所没有的殊荣。中国自古以来就有尊师重教的传统，教师一直是人们尊敬的职业。我是一名教师，做过多年的班主任，每当我的学生一个个考上满意的学校，找到合适的工作，我就十分自豪，有一种满足的成就感。是的，教师又是清贫的，他的所得远远小于他的付出。但教师职业的伟大是其他任何职业都无法与之相比的，“教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。”教育家陶行知先生放弃了高官厚禄的诱惑，自甘清贫办学，自创晓庄师范，为中国农村教育事业的发展奉献了自己的一生。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的警句，时刻激励着我们前进。爱岗才能敬业，提高教师的师德水平，除了自身的修养以外，还应加强教师的教育。德乃师之灵魂。教师是青少年学生成长的引路人，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。学生喜爱老师，就会更顺畅地学习所讲授的内容。所以，要大力加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、法制教育以及心理健康教育，要组织教师学习党的基本理论和国家的重大方针政策，引导教师关心国家大事，热爱教育事业，热爱学生，增强责任感;要加强师德宣传，树立师德典型，大力褒奖人民教师的高尚师德。因此，加强对教师职业观的教育，培养教师爱岗敬业的精神，是培养和谐教师队伍的重要内容。二、营造和谐的工作氛围人们常说“文人相轻”，知识水平高的人之间很难相处。学校的教师群体就是文化层次比较高的一群人，他们之间的“相轻”是难免的。因此，培养良好的教师队伍必须让他们由“相轻”变为“相助”。首先要了解教师，了解他们的个体差异和各自的需要，只有知其求，才能供其需。其次，用集体主义观念去教育他们，感召他们，使他们拥有一种以校为家的归属感与自豪感。例如，组织教师团队代表单位外出比赛，外出参观旅游，校内集体联欢等，培养他们的集体观念和团队精神。从而淡化了私人间的“恩怨”。第三，确立清晰的目标，培养共同愿景。学校要为教师制定目标，教师也要有自己的目标。当教师的目标与学校的目标一致时，便形成了共同的愿景，从而激励着每个教师都为着这一共同愿景去奋斗。例如创建示范学校，创建安全文明校园等目标确定后，大家就会齐心协力为这共同愿景去努力。从而培养了团结协作的精神。三、进行准确的教师定位教师是人不是神，是人就具有人的两种基本属性，即经济人与社会人。经济人的教师不可能不关注自己的私利与经济报酬，这其实也是教师生活与发展的基本需要。同时，教师也是社会人，需要别人的关心，理解、支持与鼓励。只有给教师准确定位，才能在教师的团队建设中做到有的放矢，满足教师的需要。对经济人的教师，首先我们可以通过制定并颁布体现团队精神的各项准则去约束他们，要求他们不能为了经济利益去搞有偿家教，不能向学生摊派资料，不能做有损教师形象、学校形象的事。其次建立一套评估、监督、考核体系，去引导他们。再次通过奖惩制度，去激励他们，让他们通过自身的努力与专研，提高自己的工作绩效，从而获得学校的奖励。对教师的社会属性，可以进行人性化管理。尊重教师的人格，健全学校的教职工代表大会制，让教师参与学校的管理，适时对教师进行表扬与鼓励，创造机会让教师拥有实现自我，发展自我的机会。四、确立新的学校发展观教师队伍的培养是与学校的发展密不可分的，只有充满生机与活力的学校，只有锐意进取，开拓创新的领导，只有宽松和谐的校园环境，才能吸引住教师，才能更好地打造团结协作的教师队伍。因此，学校的领导要有发展的眼光。(1)建构全新的人才观念平台。总体来讲，学校是人才汇集的地方，但学校中的人才，也有层次之分，类别之分。因此，学校领导应因人而异，因科而异，因岗而异，做到人尽其才。近年来，教育部门实行的岗位竞争制，全员聘任制，绩效工资制，正适应了新的人才观的要求。提拔重用的应任人唯贤，能者上，庸者下，奖优罚劣，公平竞争，这样才不会导致人才浪费，以至人才流失，从而形成一种宽松和谐的工作环境。(2)实施有效的教师培训。不管是新教师，还是老教师，知识总有老化的时候。只有不断地对教师培训，给教师充电，才能保证教师在教学中游刃有余。教师培训既是学校发展的需要，也是教师继续学习的需要，有利于调动教师的积极性。(3)完善先进的绩效评估体系。对教师的考核，评估是教师团队建设中不可缺少的一环。只有赏罚分明，做到公平、公正、公开，才能激励先进，鞭策后进。因此，评估体系的科学性，完善性至关重要。学校在评估方案的制定上，应该针对实际，切实可行。学校发展中和谐教师队伍的形成，将使得教师间有一种自由安全的心理空间，从而在工作上对学校集体事务有一种强烈的归属感和责任心。在快乐相融的人文集体中，相互协作，尽心尽力，优势互补，宽容悦纳。

教师教研组队伍建设包括哪些内容

1 切实做好常规工作
学生教学质量的提高在于老师们平时扎实的教学，备好每一节课，上好每一堂课是教研组教学的基本要求。组里按照要求每月进行教学常规检查，检查教案时，除了检查教学内容、教学进度，同时检查与之相关的教学目标、教学后记、教学方法、教学手段、作业布置、作业批改、成绩记载等等。平时要求组内教师做到精心设计教案，认真批改作业，及时反馈，落实订正。从每月的常规检查来看，组内老师都能根据学期教学计划编写教案，认真备课，在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。月考核制度在一定程度上及时反馈了教师的教学情况和学生的学习问题，有利于教师及时调整方案进行教学。切实做好常规管理工作，是我教研组教学组风良好的必要条件。
2 定期开展教研活动
定期开展教研活动，活动内容始终围绕教育教学这一条主线，组里有一大批刚从高校走出来的新教师，在课改口号如日中天的时候，她们的业务能力急待提高。于是充分利用教研活动，讨论教育教学中遇到的问题，提高组内老师的业务能力和课改能力，同时努力创造一些机会、增进老师之间的交流、协作，密切联系，并在工作上互相帮助，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务，使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。教研活动进行有目的、有计划、有步骤的统筹安排，每个教师以主体者、研究者的角色参与教研活动。
教研活动一般采用专题研讨活动，可以根据课改需要，为突破一些重难点的教学问题而设计的专题；也可以是针对某一时期老师普遍存在的问题而设计的专题进行研讨。如安排《PLC及应用》精品课程建设专题、《传感器与检测技术》精品课程建设专题、“五课调研、两课评比”活动专题、对外公开课专题、信息化大赛的教学设计专题、电类课程标准修订专题、电气运行与控制专业人才培养方案修订专题、如何提高课堂实效专题等等。教研活动的一般程序是：提出问题―互动交流―达成共识。教师通过成功经验的开掘与分享，在互相启发、资源共享、共同提高中发挥了群体效应，达到扩展视野、事半功倍的效果。
3 注重学习教学新理念
教师空有满腔教育热情是不够的，还需要有较高的业务素质。现在有一些教师的教育方法陈旧、简单，即使有“苦干”的精神，但教育效果很差，究其原因，他们没有注重学习教学新理念。
职校生的文化基础相对较薄弱，思维比较惰性，用传统教育方法进行课堂教学，学生学习积极性低，很多同学上课时无精打采，学习效果不理想。作为一名承担着教书育人重任的教师，应该与时俱进，不断学习。课程改革给教师提供了机遇，同时也带来了挑战，教师面临着“本领危机”。不断学习教学新理念，努力激发学生学习兴趣，改变学生学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”，改变以往的“教师为中心、课堂为中心、书本为中心”的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。极大发挥职校生的潜力，爆发他们的能量，改变职教的不力局面。要想获得好的教学效果，学习就应该成为每个教师每天生活的一个重要组成部分。
只有教师会学习了，才能不断适应新时期的学生特点，教育形势，改善自己的教育教学方法。当教师的综合能力提高了，教学便会变得轻松而又有质量，教学也就成为了一种乐趣。
4 发挥骨干教师引领作用
我们这个教研组里有骨干教师4人，分别是全国职业院校教学名师1人，无锡市教学新秀1人，惠山区教学能手1人，惠山区教学新秀1人，群英荟萃，他们是我们组内的业务骨干，因此，要充分发挥示范带头作用，组内每学期均要安排骨干教师进行公开课示范并开设讲座，通过学习、反思等环节开拓其他教师的思路，引发教师学习兴趣，启迪教师积极思考，让教师举一反三，触类旁通。
利用科研课题来拉动教师学习，也是提高教师业务素质的重要方式。在近两年中，教研组内课题丰富，有徐益清老师主持了省级课题《工学结合人才培养模式的实践与研究》、强高培老师主持了省级课题《电气控制与PLC项目课程课例开发与实施研究》、蔡艳老师主持了校级课题《龙门加工中心横梁预调平系统的研究》、肖满云老师主持了校级课题《基于DSP的光伏陈列并网逆变器研究》、钱英老师主持了校级课题《全自动洗衣机模糊控制系统设计》，每个课题组内教师都大力参与，教师们通过选择课题―立项―课题实施―课题总结，通过查找资料，学习理论，对自身的基本素质的提高有不可忽视的作用。教师们在开展课程研究的过程中及时记录，不断的反思自己的研究过程，不断地改进课题研究的实践，写出经验总结和反思，无疑会使承担课题的教师素质有了空前的提高。科研能兴校，科研也能兴师，这条路是许多教师的成才之路，会使他们成为优秀教师，骨干教师。
5 时刻体现人文关怀
长期以来，人们更多关注的是教师的专业发展，而忽视教师自身成长，特别是在强调教师专业化发展的今天，这种现象则更加明显。
组里工作未满5年的青年教师有8个，占47%，这些老师一般都还承担着班主任，由于年轻，工作经验少，我校又是封闭式管理，对学生的束缚比较多，职校生个性分明，管理难度较大，有的老师甚至出现了心理问题。单单提高教师的经济地位、我认为远远不够，他们还应得到更多的人文关怀。而这种人文关怀与提高他们的物质待遇相比，其重要性可以说是有过之而无不及。我们需要走进他们的现实生活，走进他们的内心世界，主动和他们多交流，沟通思想，努力解决他们的思想问题和现实工作、生活中的问题。闲暇时多与组里教师在一起探讨家庭、婚姻、子女、身体等生活问题，平时多倾听教师的心声和抱怨，对组里教师的情况有所了解。教师出现问题时要多劝慰，碰到挫折时要多鼓励，对不同意见者进行换位思考。教研组里有任务时，作为组长的我身先士卒，不管是集中教学周教学，还是精品课程建设，还是公开课，时刻与老师们共甘苦、同奋斗，分配工作时刻注重公平，尊重教师个体发展的差异和独特性价值。
以我的绵薄之力，给予教师一点人文关怀。人文关怀的宗旨在于“助人自助”，使人达到“充分的存在”；能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制。创造并维护一种良好的办公室文化，教师整天保持一种良好的心境，从而提升教师职业幸福感。

教师队伍建设及发展规划有哪些措施

一、指导思想
认真贯彻教育局关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。
二、教师队伍建设工作总目标
● 85％以上的教师达到大学本科以上学历；
● 教师培训率达到100％；
● 100％的教师能开展专题研究；
● 50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； ●培养各类典型：
三、实施内容及措施
（一）教师队伍建设（管理）工作
1、教师队伍建设的组织领导
学校成立教师队伍建设工作领导小组，教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等，。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组
织落实，跟踪指导和考核评价。
2、建立相关的制度
学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。
3、建立“十一五”学校教师队伍建设发展的目标体系。
这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。
4、加强师德建设。建立定期学习、教育制度。
完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。要把师德教育和法制教育作为教师培训的重要内容。新聘教师，上岗前必须专门进行师德和法制教育。要建立师德考核制度。规范教师执教行为。开展满意工程，教师师德认可度达：80％以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。
5、建立教师队伍建设的专项档案和基础工作管理。
建立学校教师队伍建设的电子、网络为主体的基础档案工作，同时为每位教师建立个人的电子档案。使教师队伍建设工作实行计算机辅助管理。建立网上交流平台。
6、建立切实可行的评价机制。
学校要结合队伍建设的实际，在坚持以人为本的评价原则前提
下，建立起促进教师队伍发展的基本发展性评价系统和方式。拟建立教师培训效果评价、教师提高评价、教师研究能力评价、教师目标完成评价、教师教育教学质量评价、班主任工作评价、师德状况评价、年度考核评价、自我提高评价、特色骨干教师评价、课堂教学评价、学生学习评价等为内容的评价系统。
7、全面规划学校“十一五”提高教师队伍素质的培训内容、培训途径、培训方式以及岗位技能培训方式等，分层、分项进行培训。保证教师队伍建设工作走入科学化、规范化的轨道。
8、教育科研推动队伍水平提高。
教师拥有研究专题的比例达到50％以上。建立课题指导小组，建立课题研究档案，实行阶段反馈、总结、实践指导。重点省级课题实施全面实施、全程跟踪、理论指导、
9、合理配置教师资源，建立优胜劣汰的选人用人机制。
全面实行教师聘任制和竞争上岗制度，探索“人员能进能出、岗位能上能下”的教师任用新机制健全教师交流制度，鼓励教师脱颖而出。建立一支适应学校教育发展需要的结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。
（二）教师培训工作
教师培训工作思路：
坚持教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高的培训宗旨，坚持培训工作学校、个人两部分实施的方向，构建提高、促进、发展，重实际、实效的培训方式，为促进教师自我发展提供提高的平
台，坚持“研、训”一体重在训上的培训模式。努力建立适应学校发展需要的高层次教师队伍。形成学习型组织。
教师培训工作目标：学历到2010年学历达到区级规定标准；骨干教师达到：40 ％；其中校级骨干：35 %；乡级骨干5％；
教师培训参与率达到：100％；
80％的干部和高级教师能独立主持或全程参与科研课题研究。 50％的教师能熟练运用现代教育技术辅助教育教学和管理；培养学校各类典型：4人；
教师岗位技能水平合格率：98％；专项技能学科基本功： 95 ％；
（三）培训内容与形式
1、干部培训：
① 干部岗位资格培训。学校依照中小学干部持证上岗的有关规定、组织校级后备干部参加区以上部门组织的基本理论和实践能力为主要内容任职资格培训；组织中层后备干部参加学校常规管理基本理论和实践能力为主要内容的任职资格培训。
② 干部岗位提高性培训。组织中层干部参加区各种类型的分岗培训，提高岗位技能和管理能力的提高性专项培训。学校要结合干部的需求和岗位需要进行校级间学习培训、外派出省市交流观摩等方式的培训。
③ 校级干部的专项研修培训。学校除组织参加乡、市的两级以学校管理和技能提高为主要内容的培训外，学校还要依据需要通过专项培训、观摩交流培训、校级间学习考察，到外省市交流培训等进行。
2、教师培训
① 教师学历提高性培训。以提高教师学历层次为目的，鼓励中青年教师积极参加高学历层次的学习。同时鼓励教师获得双学位进修，学校给予学习提供方便。
② 教师以岗位为重点的培训。学校依照教师培训规划所确定的培训内容进行全员培训。内容为：教师职业道德、教师基本功、教育政策法规、心理健康教育、现代科技教育等公共必修课程、学科教学基本技能、课程改革理论、课堂教学案例分析、班主任理论与实践、教育科研方法、学科教学理论等选修课程以及现代教育信息技术专项培训等。
③ 新上岗教师培训。新上岗教师要接受两级培训。参加市进修学校组织的新上岗教师培训，学校组织新上岗教师的包括教师职业道德等内容的专项微格培训。
④ 英语教师的培训。学校要对英语教师进行提高性培训，包括多媒体工具使用、课件制作培训等。
⑤ 班主任教师专项培训。学校将分层次对班主任进行工作常规、儿童心理及新时期儿童教育特点及班主任工作管理。案例研究培训等。同时组织班主任分期分批走出去学习提高。推广学校班主任工作案例。
⑥ 骨干教师专项培训。骨干教师参加区和学校组织的分层培训，培训重点是提高学科专业水平和学科专业引领能力，新课程下的教学方式探索，特色教学等。学校要实行特聘高级教师带骨干、高师带骨

学校教师队伍建设从哪些方面宣传

幼儿园师资队伍建设包含哪些方面

一、教师要注重提高自身素质修养

随着社会的进步，学生的主体意识不断增强，传统的“师道尊严”面临严峻挑战。我们每一位教育工作者，必须正视这种挑战。如何让学生主动而不是被动，真诚而不是虚伪，自然而不是做作地来尊重自己，树立起新时期的“师道尊严”，可能需要比我们的前辈付出得更多，要靠自己的爱心和真本事“挣”来，在工作中要努力做到“四多与四少”。

多一些爱心、少一些功利。“春风化雨，润物无声”，无声的师爱能使学生终生受益。教师只有发自内心地热爱自己的学生，才能在教育教学的实践中与学生产生感情，学生也才会将这种爱反馈回来，形成爱的双向交流。教师的爱源于心，只有发自内心的爱才能使我们真正把一切工作的出发点和落脚点放在关心学生的健康成长上，才能使我们真正尊重每一个学生，才能使我们的日常行为时刻传递着和表达着爱意。

多一些反思、少一些牢骚。现实生活中，有些教师牢骚满腹，“怨气”太重：学生成绩下滑，埋怨学生基础差，智商低；学生不遵守纪律，埋怨社会风气不好，家长不配合；工作不顺时埋怨他人的多，埋怨自己的少；分析原因时讲客观多，检查自己主观原因少。人们常说：“只有落后的干部，没有落后的群众。”换句话说：“只有教不好的老师，没有学不会的学生。”在教育教学中遇到问题时要不急躁，不发牢骚，要经常对自己的行为进行反思，好的经验要总结，失败的教训要吸取。

多一些储备、少一些应付。现在在学校中存在一种“吃老本”的不良现象，这些人认为自己什么样的班也带过，什么样的课都教过，什么样的题都做过，“我过的桥比你走的路都多”，于是吃起老本来，新知识不学习，新信息不听取，居功自傲，故步自封。这就是所谓的庸师。身为人师，担任着为国家和社会培育人才的重任，应博览群书，勤于学习，“胸有诗书气自强”，不断充电，完善自己的知识储备。

多一些规范、少一些随意。教师的仪表、风度、言谈举止、姿态表情给人的印象，是他的文化素养，审美情趣的外在显现。在教学活动中，教师优美的外部形象，对学生产生“润物无声”的影响。

二、拓宽幼儿教师专业成长和发展的途径

幼儿教师专业发展是指幼儿教师通过职前师资培育、任教和在职进修等方式不断发展和完善其专业结构、更新其专业素养的发展过程。当前，幼儿教师专业发展还存在许多问题。幼儿教师在社会中的专业认同度不高，人们把幼儿教师看作一个职业，却没有把幼儿教师看作一个“专门化的职业”，甚至还称其为“高级保姆”。幼儿园教师的社会地位和待遇普遍偏低，工作压力偏大，部分教师职业倦怠明显。这类问题在民办园与农村幼儿园更加突出。

要走出幼儿教师专业发展的困境，需要各方面的协同发展。首先，政府要重视幼儿教育，把幼儿教育作为政府的责任，真正纳入当地社会发展的整体规划之中，提升幼儿教师的社会地位，依法落实民办幼儿园教师的有关待遇、平等对待民办幼儿园教师。对城乡非国家编制的幼儿教师实行民办教师制、定期聘任制，给予政府岗位津帖，实施社会化养老保险与医疗保险等。

其次，幼儿园要在教师招聘、团队精神养成、专业培训、薪酬管理等方面作出有效探索，改革课程管理和教育教学管理，开展课题研究，建立“教师成长档案”，有效促进教师的专业成长。

同时，利用全新信息手段提升教师素养。学校要召集教师建立QQ群、“博客”进行“课例研讨”以及新老教师“传帮带”等基于同伴互动的团队专业学习，促进教师的专业发展。

三、加强幼儿教师队伍管理

1、创造良好的人际氛围，让教师快乐的工作。业务水平、工作经验以及家庭背景等方面存在着差异，为了使大家面对工作任务、荣誉等都有一个良好的心态，把精力放在工作中，目标一致。从谈心入手，把握每一名教师的思想动向，了解每个教师在想什么、有什么需求，从个体出发给教师创造成功的机会，实教师树立自信，让每个教师都感到领导是很理解和尊重她的。这样教师就会有一个好心情来面对工作，面对与人的交往。使教师的目标一致，充分调动教师工作的积极性。

2、实行优化管理，引入新的管理机制。在管理上实行责任制，定岗、定职、定目标。我园实行了“活动申报制度”，体现在各项比赛活动、评优评先、外出学习培训等事项中。教师向园长或主任首先提出申请，活动通过评比，确定参加活动的人选。这样做的目的是树立“我要干”的意识，改变了过去“要我干”的局面。

3、管理工作体现以人为本，开展“赏识教育”。赏识教育的本质是爱，学会赏识就是学会爱。我园2001年在全园开展“赏识教育”，学习新的理念，教师通过学习，改变了过去挑毛病的习惯，从一点一滴入手，发现每一个孩子的闪光点，一个小小的进步，就及时给与表扬。教师也一样需要赏识、认识与鼓励。从发现教师某各优点，多次强化，形成定势。帮助教师找出自己的优势，发扬光大，及时奖励教师的点滴进步，让教师觉得被认可、不生硬。

4、“参与式”管理，体现教师的主人翁意识。幼儿园教师共同参加幼儿园的管理，大事决策，采取群众上下共议的群言堂。大权集中，小权分散。对教师采取充分授权、高度信任的领导方式；在监控上，纪律约束为大处从严，并且人人平等，小处宽，下不为例，表现园领导以身作则，对教师尊重、信任、关心、爱护。

总之，幼儿教师队伍的建设是幼儿园管理中的核心工程，是实施教育现代化工程中的重要一环，是深化教育改革，推进素质教育的原动力。我认为，只要确定一个目标，形成一种机制，落实一套措施，那么，一所幼儿园的教师队伍建设一定会提高到一个新的水平。

教师队伍建设改革要来了，哪些方面的变化

近日，深改小组第一次会议审议通过的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。意见指出，要遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力，深入推进教师管理体制机制改革，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。要重视建好建强乡村教师队伍。这预示着教师队伍建设改革即将开始。
今后，对教师师德要求更高，要建立健全师德建设长效机制。严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。增强教师立德树人的荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
今后，教师教学能力要提高。教师要认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。推动教师阅读工作，引导教师学习经典，加强教师教育技能和教学基本功训练，增强学科教学能力。提高教师信息技术和现代教育装备应用能力，强化实验教学，促进现代科技与教育教学的深度融合。落实《中小学班主任工作规定》，制订班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。
今后，教师待遇和地位会提高。完善中小学教师绩效工资制度，落实教师工资不低于公务员平均工资的目标。完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，定期安排教师体检。倡导全社会尊师重教，提升教师职业吸引力。
今后，乡村教师队伍会更受重视。乡村教师和城区教师将做到编制统一，工资待遇统一。乡村教师将额外享受生活补助并将逐年提高。大范围建设教师周转房，解决农村教师住房问题。教师职称将向乡村教师倾斜。即将到来的教师队伍建设改革，一方面向教师们提出更高的要求，另一方面也会给教师们的收入、待遇以及发展空间带来重大利好。