惠民县教育信息网

连笔字网今天精心准备的是《惠民县教育信息网》，下面是详解！

淡淡如何贯彻落实教育惠民

淡淡如何贯彻落实教育惠民...

淡淡如何贯彻落实教育惠民

强化组织领导，健全工作机制。县委、县政府高度重视教育惠民政策的落实工作，成立了相应的领导小组，负责对教育惠民政策落实工作进行指导和监督，确保国家、省、州各项教育惠民政策落到实处。建立健全相关工作制度和监督机制，为教育惠民政策的落实提供制度保障。
强化宣传、落实惠民。县教育局深入各乡(镇)学校召开家长座谈会、全县中小学(园)长工作会，组织广大教师认真学习惠民政策文件，宣传教育民生工程实施的重要意义，让惠民政策深入人心，家喻户晓，人人皆知。
规范评审流程，严格评审，做到公开、公平、公正。对照评审条件，明确资助范围和对象，严格评审程序，按照公布信息—申请—评审—公示—发放的工作流程，使惠民政策的落实工作公开、公平、公正，提升家长、学生及广大群众对教育惠民政策落实的满意度。
规范资金发放和管理，确保资金安全到位。严格执行国家财经纪律和相关法律法规，加强对国家助学金的管理，实行专款专用、分账核算，并接受财政、审计、纪检监察、教育主管部门的督查，接受学生家长、社会的监督。各项教育惠民资金经严格审查，学生或家长签字认领后，由县局下拨到各校账户，打入学生办理的银行储蓄个人账户。
规范档案管理，实行专人负责。建立专柜档案，将受助对象申请表、受理结果、名册、发放凭证及相关资料集中整理，落实专人管理，规范存档，确保教育惠民政策落实资料完整有据可查。

对学校教育惠民服务站工作人员提升服务质量有哪些建议

请参考：
（一）整合资源，构建惠民便捷服务平台
2008年5月，潍坊市整合了潍坊市教育局机关8个科室和3个直属单位的资源，设有6个窗口，配备22名工作人员，成立了全国首家"教育惠民服务中心"。该中心分为校企合作、社会培训、家庭教育、出国留学、咨询与投诉、校友资源开发、学生资助管理等分中心，设立了14台网上咨询电脑、配备6部热线电话同时接听处理来自社会各界的咨询服务；建成专门网站对各种教育需求实行"一站式服务"。只要涉及教育方面的咨询和需求，均可在服务中心得到满意的答复和解决。
（二）扩大服务范围，全面提高服务水平
潍坊市教育局拓宽思路，以惠民服务中心为平台，全面提高服务水平。比如该局把驻潍所有高校、中职20万在校生按照专业、学生等信息资源数据库，供企事业用人单位招用人才查询；通过校企联络员征集了大量的企业人才技术需求信息，供院校推荐毕业生、选择合作伙伴参考。此项工作由惠民服务中心下的校企合作服务分中心统筹管理。又比如，为了让学生能够及时了解国家、省市学生自主救助政策和渠道，从2009年起，该局先将国家的生源地贷款政策了解的渠道、办法印在了高考准考证上；除此之外，今年由规定所有小学、初中、普通高中、职业学校入学通知书都要印上国家资助救助政策、办理办法，通过这种方式实现了国家资助政策的全覆盖，使决不让一名学生因家庭经济困难而失学的承诺有了实实在在的落实。此项工作由惠民服务中心下的学生资助管理分中心统筹管理。
（三）转变职能，找好服务的着力点
潍坊市教育局立足政府职能转变，不缺位、不越位。在充分发挥惠民服务中心平台作用的同时，坚持加快现代教育制度建设，比如针对广大家长普遍对科学教子的需求，采取购买服务的方式，行政部门组织家长，专家讲座市场运作，保证服务质量。比如，潍坊市教育局做强做大信息服务，在潍坊广播电台听众关注程度最高的"行风在线"栏目向社会公布教育惠民服务热点，目前已经形成电话、媒体、网络全方位的教育信息服务系统。

惠民县教育小区的房子是大产权吗

一般情况下，开发商开发的房地产项目竣工后，应到房地产权属管理部门申请房地产权属登记，由登记部门通知房地产测绘部门进行现场勘测，待勘测数据确定后，权属管理部门需要通知土地管理部门最后核定地价，还要审核该项目是否按规划批准的用途使用土地、是否按规划的面积建房、地价款最终缴纳的情况以及拆迁安置结案情况等。只有在上述内容全部审核无误后，才能确认产权，颁发房屋所有权证，即俗称开发商的“大产权”。

滨州市惠民县幼师资格证去哪儿考试

考试时间是2016年11月6号。报名时间还没有出来。
2016年教师资格证笔试考试科目：
幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科;
小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科;
初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科;
中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。
中等职业学校教师的《专业知识与教学能力》科目测试，暂由各省(区、市)自行命题和组织实施。
明年1月份面试。

公务员面试真题：国家的一系列惠民政策没有

[存在的问题]
近几年来，我国加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设，在教育、就业、社会保障、医疗、住房、“三农”等领域出台了一系列惠民政策，公共财政支出优先考虑民生，使人民群众得到了越来越多的实惠，弱势群体得到了越来越多的救助。然而，国家惠民政策却被一些腐败分子钻了空子，惠民政策资金被克扣冒领、虚报骗取等现象屡见不鲜，暴露出来的问题发人深思。
一些腐败分子利用职务上的便利，克扣冒领国家惠民政策资金;利用国家惠民政策实施过程中监管上的漏洞，虚报骗取国家惠民政策资金。一些基层干部落实国家惠民政策缩水走样打折扣，惠民政策资金被挤占挪用的情况时有发生;钻国家惠民政策的空子，搞“近水楼台先得月”，侵占巨额惠民政策资金。
[原因分析]
惠民资金之所以出现“跑冒滴漏”，原因不外乎三个：
一是干群信息不对称。在一些地方，有些干部往往在落实惠民资金过程中，故意不向群众宣传政策，将原本政策规定的惠农资金说成是自己争取来的钱。这种情况下，获得惠民的钱变成了干部的“施舍”，不仅该有的实惠打了折扣，惠民资金也变了味、变了质。
二是发放流程不公开。惠民资金的发放不在阳光下展开，一些审核资格和发放资金的干部动歪心思，甚至“监守自盗”。
三是权力监管有疏漏。在对基层干部的权力监管上，依旧存在偏松、偏软、偏弱的情况，才让不少人得以瞒天过海、恣意弄权。
[对策措施]
中公教育总结：
一是国家惠民政策是什么、惠民专项资金有多少、惠民钱如何用，理应向老百姓讲清楚、说明白，做到信息对称。
二是凡是涉及资金使用，都应过程公开、标准公开、环节公开，应该建立一种普遍适用的制度，流程要开放。从上级政府拨下来的资金，往往都是专款专用、标准固定、范围特定，不能随意发放，更不能随意扣留。由此看，大数据可以让资金使用更精准，网络化可以让资金流向更开放，与其“上墙”不如“上网”，也是对资金使用流程公开、透明的可行性建议。
三是再好的信任也抵不过制度，要加强监管。“腐败总是和监督缺位有关”，仅仅看好“账面文章”只是第一步，还要经常性地对专项资金做专项审计，让每一种职权都各安其位、让每一笔钱都花到好处。

惠民哪里的教师资格证教师编好

教师资格证不分好坏，是从事教师行业的入门证书，考到证才能考教师编制，教师编制只能说有编制都是好的，看哪里招聘考哪里就可以。

教师资格证：进学校教书一定要有教师资格证，相当于上岗证。

教师编制：就是教育局帮你办好了一切手续，只要你不辞职，享受一切福利到终老，就是所说的铁饭碗。如果是非教师编制的，你的名字不在教育局，工资是学校发的，学校和你签合同的，不续约你就只能走人，工资福利都比编制的人少。

教育惠民六专工作的具体要求是什么

一要全面推进党委（党组）理论中心组学习任务落实。各级各单位要切实加大力度，尽力往前赶、补足课，确保按时完成理论中心组学习任务。
二要抓好领导干部带头讲党课。各级领导干部要紧紧围绕党的十八大、十八届三中和四中全会精神、总书记系列重要讲话精神、“三严三实”和“忠诚干净担当”等内容亲自准备、亲自讲授，制定时间表，明确讲授专题党课的具体时间、具体对象及主题，不能把动员讲话、集中辅导和工作部署当作专题党课。
三要抓好专题辅导。县级四班子领导及其他县级领导要把开展专题辅导作为所在单位深入开展专题教育的重要抓手，围绕“三严三实”和“忠诚干净担当”等相关内容作专题辅导不少于2次。
四要抓好正反典型教育。要重点开展对焦裕禄、杨善洲、高德荣等先进典型人物、先进事迹的学习，同时要注意树立一批叫得响、立得住、群众公认的模范践行“三严三实”和“忠诚干净担当”要求的先进典型。要重点开展对杨跃国、李云忠等发生在身边的典型案例的警示教育，并注意抓一些身边的带有普遍性、群众意见大的反面典型，通过以案说法、典型曝光等方式，警示教育领导干部。
五要抓紧抓实整改落实和专项整治。针对痕迹资料不齐全、整改工作实际进展不均衡的情况，王国斌要求要认真对照“两方案一计划一清单”整改任务，进一步明确责任，建立健全整改台账，将整改事项与整改措施、痕迹档案资料一一对应起来，一项一项全面检查；各地各单位要结合实际拿出开展专项整治的具体措施和办法，做到真抓真改、常抓常改、狠抓狠改，把专项整治落到实处。
六要抓好专题教育与其它各项工作的有机结合。要把开展专题教育作为各级党组织当前一项重要的政治任务抓紧抓实，要高度重视，加强领导，与全面推进基层服务型党组织建设、解决民生难题、推动全县经济社会发展、提高党员干部素质能力等结合起来，统筹安排、协调推进。

自治区第九次会议中提出的教育惠民措施的内容

自治区第九次会议中提出的教育惠民措施的内容...

自治区第九次会议中提出的教育惠民措施的内容

紧紧围绕双语教育、职业教育、高等教育以及落实南疆地区14年免费教育等重点工作，加大顶层设计，强化科学谋划，狠抓工作落实，努力提升教育质量和水平，着力促进教育公平公正，不断增强各族群众的幸福感和获得感。