二、如何写诗评
【一】、分步简析法：就是跟随古典诗词的创作步骤来进行分析，表达自己的观点。写作需要多少道“工序”那么就用审视的方式来评点这些工序。我们在大家都还记得吧！我们先复习一遍上讲的内容。
讲了评诗八步法:首先是看主题;然后看用韵;格律;章法;句意;炼字;整体意境;相关诗法，用典。
评阅律诗的二十一条标准
1，观主题。观主题；
2，格式、标点要规范、齐全；
3，平仄合理 ，尽量用正格 ，尽量不要 拗救 。
4，注意用韵：用同一平水韵，韵字不入诗，忌窄韵等，韵字要有阴阳变化。注意用韵；
5，各句首字 平仄比例 4/4 或者3/5；
6，注意入声字的运用。
7，注意音节，尾三字最好不要出现词组。
8，起承转合是否清楚，脉络是否清晰。
9，看看诗运用的是景+情、还是全是景、或全是情。
10， 起句要求兴，合句要求比。
11，注意开头是否点题，交代时间、地点等，体会感情基调。
12，起句前后分句不得超过四个景物。
13，承句是否承接起句，是否为转句做了铺垫，转句是否给合句埋下伏笔。
14，合句前分句（就是第七句）是否收住前6个句子
15，承句、转句对仗是否工稳（ 平仄、词性）；切忌“合掌”
16，诗句中要有‘动词’把画面活起来；名词不可都在每句的同一位置，以避免句式相同。
17，景色要跟感情绝对配合好；
18，用典要恰当。
19，观技法如何。
20，注意诗的类别。
21，寻找诗眼，体味妙处。不求句句好，但求一句精！
这就是分步简析法
我想大家仍记忆犹新，大家只要能灵活掌握和运用，其实就是一位古典诗词的优秀评论员了。
【二】、综合分析法：
通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。在这种体式下，较完整的写法是：先从立意，谋篇，炼字，押韵，对仗，引典，造句，修辞，平仄四声······来分析。然后再综合分析。
给大家介绍几种综合写诗评的方法：
1、从分析作品意境入手
第一步：描绘作品中展现的图景画面。我们要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原作品，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
第二步：概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要看作者是否准确地体现景物的特点和情调。
第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要指出具体。仅仅指出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应指出为什么而“感伤”。
下面我们举个例子来说明：
杜甫绝句：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(第一步描绘作品中展现的图景画面）：此诗描绘了一派美丽的初春景象，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来了草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（第二步概括景物所营造的氛围特点）：这是一幅明净绚丽的春景图 .（第三步分析作者的思想感情）：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
2、从结构思路上入手：看一首作品中句与句之间是不是存在密切联系。那么分析作品的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托及起承转合。
如：王安石《葛溪驿》
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
本诗以“乱”为诗眼，情景交融（第一步）
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。领联直写自身身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托的手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致（第二步）;诗人通过这首七言律诗抒发了家国之思（第三步）
3、从分析作品技巧入手
文字是音符，情感是旋律，而所有的事件和所见所想的一切景物或过程，则是素材。那么，诗词，就是一曲自己谱写的人生之歌。所以在阅读诗作时，我们首先要用设问方式来分析这首诗用了怎样的表达技巧。 再用设问变体来请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果。要求做到准确无误，当然这就要求我们必须熟悉常用的一些表现手法。
书写的步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
(4)进一步分析。
下面我们来示例：
陈与义的《早行》
露侵驼褐晓寒轻，星斗轩干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣
（1）此诗主要用了反衬手法。
（2）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
（3）两处反衬都突出了作者出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
（4）作者的第一句写感觉，第二句写视觉，三四两句，则视觉，感觉、听觉并写。先听见蹄声响亮，才略开睡眼；“小”桥和“稻”田，当然是看见的。而稻田深处也是从听觉判断出来的。作者在这里也用了反衬手法。“寂寞小桥和梦过”静中有动；“稻田深处草虫鸣。”寂中有声。 四野无人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和梦”过桥。这静中之动更反衬出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥，才会感动“寂寞”寂寞所包含的一层意思，就是因身外“无人”而引起的孤独感。而“无人”在这里又表现天色尚“早”。这个早比齐己《江行晓发》所写的“鸟乱村林迥，人喧水栅横”要“早”得多。
分析作品技巧先要了解各种手法及其作用：
几种常见的修辞手法及其作用 ：
1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
常见描写手法有：白描、彩绘、动静结合、虚实结合。
常见抒情手法有：直抒胸臆 借景抒情。
此外还有对比、衬托等。
具体表现手法
托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托 、卒章显志象征、想象、联想、照应、寓情于景反衬、烘托。托物起兴、以乐衬哀、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、欲扬先抑、夸张 比喻、拟人、悬念、抑扬结合、点面结合、咏物抒情、开门见山、承上启下、伏笔照应。
4、从分析语言特色入手：
第一步：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。
如:清新自然、委婉含蓄、简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见......
第二步：结合作品中有关语句具体分析这种特色。
第三步：阐述作品中用语表达了作者怎么样的感情。
示例1：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
此诗语言特点是清新自然，口语化(第一步)。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(第二步) 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(第三步)。
示例2：
泊秦淮 杜 牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
这首诗的语言风格就是委婉含蓄、清新自然(第一步)。商女唱什么是由听者的趣味而定，《后庭花》这靡靡之音早已使陈朝寿终正寝了，可是如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎么不使作者产生历史将复演的隐忧呢？(第二步)表现出作者对封建贵族辛辣的讽刺，深深地悲痛，无限的感慨。(第三步)
5、从抓住诗眼入手：
第一步：肯定作品中“好”或肯定哪个更好。
第二步解释该字在句中的语表义和语里义。
第三步：展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。
第四步：点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
如:白居易《南浦别》
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
大家看第三句“一看肠一断”。“看”看似平常，实际上非常传神，它真切地表现了抒情主人公的形象。为什么呢？（步骤一）接下来我继续分析：这个“看”字，在诗中指回望（步骤二） 离人孤独地走了，还频频回望，而每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到了主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤三）只一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤四）这一看和一断，表现了诗人对友人的情意深深，看一回心就伤一回，时间也不能磨灭心中的伤怀别绪，让人久久牵挂着，很感人。
6、从分析炼字入手：即抓住作品中某字进行分析。
示例：王维《新晴野望》
新晴原野旷， 极目无氛垢。
郭门临渡头， 村树连溪口。
白水明田外， 碧峰出山后。
农月无闲人， 倾家事南亩。
我们看第三联中的“明”和“出”是不是最炼得最传神的字。为什么呢？一是这两个字充分显示出雨后的“新晴”诗人极目“野望”景色。二是田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加闪亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，然构成了一幅天然绝妙的图画。
【三】、应酬分析法：
应酬分析法：主要用于朋友之间的互相捧场。现实中我们常常发现有某位名人为谁的著作的出版写评论。其实很多是受委托而写评论，那无非就是为他鼓吹一下。因此，各位读到的凡是恭维的书评或者著作评论，如果没有太多的批评意见，那这样的评论多半是朋友之间的互相捧场了。网络上也常有之，如一个好友的在博客上发了一首诗词，他本人也把链接发你了，要你给予支持，你点开一看里面已经有了许多跟贴，甚至达成百上千。
那么对于这样的作品，我们怎么写诗评：
一是按照我们刚才探讨的方式来一丝不苟地写好诗评。特别是你觉得 写得好的作品，你可以写上好的诗评：把不容易描写的景象，形象生动地写得使读者像亲自看到的一般，把作者所要表达的情意，含蓄在形象里，让读者通过形象去领会，让读者读到你的诗评时能够看到作品中人物的身影，似乎听到作者的声音，体味作者的娓娓心语。
二是如果是应酬性的。
在把握了基本知识无误的情况下。觉得写诗评费自己的心神又难以描述的，就把你鉴赏过的唐诗诗评用来。这是一种技巧，当你对某些作品没有什么感觉的时候，你就套上这样的框子，很快就敲一篇。这是投机取巧的办法，但是大家注意：一定要切合原诗，有观点、有分析 。
【四】关于学员诗作的评阅建议：
学员的水平有差异。我们就要根据学员的基础和教学进度，作出适当的点评。
1、结合讲义内容和诗作要求
2、运用评诗八步法、评阅律诗的二十一条标准、综合分析法。
3、根据学员的基础，基础差的从浅入手点评，基础好的往高层次点评。
4、肯定优点，指出不足。多鼓励。
【五】诗词赏析：
大致可从以下两大方面来赏析：一、古诗词的外在： 表达方式：
记叙、描写（正面、侧面、反面）抒情（直间、间接）议论、记叙、描写顺序：远——近 大——小 高——低 俯——仰 虚——实 动——静 人——国 描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写。
修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联）、夸张、反复、复沓、顶真、互文、设问
语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约
其他方面：赋比兴、 用典、线索、烘托、移情、以乐写哀（以哀写乐）
二、古诗词的内涵：
关键字词所表达的含义是否与中心及写作意图相悖。整句表达的意象含义是否正确，与中心是否相反，律诗中颔联、颈联有无颠倒\整首诗的意思、所抒发的感情。诗词的评论 鉴赏，会让我们获得参破古典诗词的快乐。今天话题就此结束，谢谢大家！
作业：.
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园 高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
二、评阅下面诗作。
柳 学员 春风儿
春风又赴小桥东，几处鹅黄枝上同。
柳笛悠扬心绪起，儿歌飘散夕阳中。
曾经两小无猜忌，此刻天涯友谊空。
若是时光能逆转，冰心一片可相融。
这是本校19期举人班三年级第一讲的诗作。
以柳为题，写一首七律，要融情入景，拒绝枯燥的描写。
要求:
（1）要求格律无误，押平水韵。
（2）意在笔先，要求立意清晰，主题明确，且主题不负面。
（3）中二联做到对偶，相对应的字要求做到对义并做到句中实词的位置交错。
（4）写作之前要求做好谋篇布局，做到上景下情，首尾相合。
（5）注意诗中物象与意象的选取，要求意象在诗中的和谐统一。
（6）练习兴起比合的手法，要求兴起、比合。
（7）要求合理使用物像、避免景物之间的相伤。
（8）要求内容的一脉相承，避免情感和内容上的意悖。（星雨醉月老师讲解，若兰整理）